مقالات FirOn التربوية

د. أكرم فروانةخبير التعليم الإلكتروني والتحول الرقمي في التعليم مقدمة في هذا المقال، أستعرض تصورًا متكاملًا للمنصات التعليمية الرقمية: مفهومها، أنواعها، إطار تحليلها، ثم خارطة تطويرها،لم تعد المنصات التعليمية الرقمية خيارًا تكميليًا أو حلًا مؤقتًا فرضته الأزمات، بل أصبحت اليوم ركيزة أساسية في تطوير التعليم وتحقيق العدالة التعليمية، سواء في التعليم المدرسي أو العالي أو…

د. أكرم فروانةخبير التعليم الإلكتروني والتحول الرقمي في التعليم مقدمة في هذا المقال، أستعرض تصورًا متكاملًا للمنصات التعليمية الرقمية: مفهومها، أنواعها، إطار تحليلها، ثم خارطة تطويرها،لم تعد المنصات التعليمية الرقمية خيارًا تكميليًا أو حلًا مؤقتًا فرضته الأزمات، بل أصبحت اليوم ركيزة أساسية في تطوير التعليم وتحقيق العدالة التعليمية، سواء في التعليم المدرسي أو العالي أو…

د. عائشة عبد الرحمن يونس | باحثة دكتوراه في فلسفة المناهج وطرق التدريس- الجامعة الإسلامية/ غزة اليوم.. لم يعد الهدف من التعليم هو نقل المعرفة فحسب، بل أصبح يتطلع على إعداد جيل قادر على التكيف مع التغيرات السريعة، وتوليد الأفكار المبتكرة، وحل المشكلات المعقدة، وفي ذات السياق تُعد مهارات التفكير العليا، مثل التفكير النقدي والإبداعي، أساساً…

الباحثة: مي شوكت الترتوري – باحثة دكتوراة مناهج وطرق تدريس يعَدّ القرآن الكريم كتابَ هدايةٍ ونورٍ، فلم يقتصر دوره على الجانب التعبدي فحسب، بل أسّس منهجًا متكاملاً للتفكير بمختلف أنماطه، ومن بينها التفكير البصري الذي يقوم على توظيف الحواس، والتأمل في المشاهد المرئية، والتدبر فيها، وتحويلها إلى معانٍ ودلالات تُعمّق الفهم. تعريف التفكير البصري من…

الباحثة: عزة وادي – باحثة دكتوراة المقدمة أصبح تعليم التفكير في العقود الأخيرة اتجاهاً معاصراً يثير اهتمام المؤسسات التربوية والمجتمعية على اختلاف توجهاتها، لما له من دور محوري في إعداد جيل يمتلك القدرة على توظيف مهارات التفكير في مواجهة المشكلات وتجاوز العقبات. فهو لا يقتصر على دعم الفرد في حياته اليومية، بل يشكل دافعاً للإبداع…

بقلم: أكرم فروانة يرى بعض الباحثين أن تكنولوجيا التعليم هي التقنيات التعليمية والتي هي بدورها جزء من التقنيات التربوية، وأنها عملية متكاملة ومركبة تشمل الأفراد والأساليب والأفكار والأدوات والتنظيمات مستخدمة انظمة تحليل المشكلات واستنباط الحلول المناسبة وتنفيذها وتقويمها وإدارتها في مواقف يكون فيها التعليم هادفاً وموجها يمكن التحكم في إدارة مكونات النظام التعليمي وتطويرها. وإن…